どうも、部長です。
部長は学生時代ガリ勉だった。
夏休み全てを勉強につぎ込むことになんの疑問も感じなかった。
まあ、よく勉強したものだと今でも思う。
で、なぜそこまでモチベーションを持続し続けることができたのか、
原点に立ち返ってみたいと思う。
学生時代の部長
1.やることがそれしかなかった（それしかできなかった）
2.やればやるだけ結果として見えることが楽しかった（点数、順位が上がる）
3.目標が具体的だった（大学に合格して上京する）
4.目標が高いレベルにあった（かといって達成不可能なレベルではなかった）
5.競争相手が見えていた
6.他人からの評価があった（模試での順位公開）
7.期間が限られていた
8.不安を解消するには勉強するしかなかった
9.マイルストーン（定期的にテスト）があった
逆に今はどうかと考えてみると、全て逆に当てはまってしまう。
1.やることがそれしかなかった（それしかできなかった）
→やることが増えた（色々なことができるようになった）
2.やればやるだけ結果として見えることが楽しかった（点数、順位が上がる）
→やっても結果が出ない、出ているのかわからない。
3.目標が具体的だった（大学に合格して上京する）
→目標が曖昧
4.目標が高いレベルにあった（かといって達成不可能なレベルではなかった）
→目標が高すぎる
5.競争相手が見えていた
→競争相手が見えていない
6.他人からの評価があった（模試での順位公開）
→他人からの評価がない
7.期間が限られていた
→期間に限りがない
8.不安を解消するには勉強するしかなかった
→不安を解消する方法を知ってしまった（酒など）
9.マイルストーン（定期的にテスト）があった
→マイルストーンがない（メリハリがない）
自分でも驚くべきことだが、完全に逆だ。
モチベーションマネージメントまさにそのもの。
これら一つ一つに答えていくことが、今の部長には必要なことだ。
続く。
[…] 前回の続き。 […]